為深入學習學校卓越育人意昂精神，落實課程卓越意昂要求，光華書院自1月末至今，從全體學習到分組交流，從思考“兩問“到書目閱讀，開展了紮實的學習研討意昂。
集中學習 共議卓越精神
1月25日，地理科學學院副院長周立旻教授受書院邀請做“課程思政的建構與思考”主題報告，並介紹了地理科學學院在卓越育人意昂精神下對本科生培養方案修訂的指導思想、課程設計、野外實踐教學體系及第一課堂與第二課堂銜接等內容。書院黨委書記趙旌旌、院長溫玉亮和書院教師圍繞學校面向世界一流的定位和育人卓越的要求，就第一課堂與第二課堂的融合機製、課程思政輔導員如何參與、如何將思政教育與專業教育結合達到卓越育人效果等問題與周老師進行了交流探討。
隨後，書院製定了《光華書院關於開展課程卓越研討意昂的實施方案》，從“兩問“出發，面向卓越，向書院全體教師布置了書目閱讀、組隊研討、開展交流等各階段意昂任務。
分組對接 融入學院育人大討論
1月29日-2月10日，書院全體教師在領導班子帶領下分成四組，分頭聯系書院相關的七家學院，主動參加了十幾場學院的卓越育人研討會，深入了解學院卓越育人意昂節奏，把握學院培養方案和育人理念，學習交流卓越育人的構想和舉措，特別是關於思維訓練和“四個導向“的設計，並對接學院和專業教師對書院的需求，從而為書院第二課堂育人方案設計和一二課堂融合做好更充分的改革準備。
深入交流 聚焦第一二課堂融合
在參與學院育人交流之外，為深入研討第一課堂與第二課堂的無縫銜接與融合，以及如何做好“以思維為導向的通識教育“，書院還與化學與分子工程學院、地理科學學院、城市與區域科學學院、生態與環境科學學院開展了專題研討，與馬克思主義學院原理教研部開展了《馬克思主義基本原理概論》打樣課程卓越研討，從全育人理念下的養成教育方案設計、一二課堂如何優勢互補和專業特色體現、專業教師如何在第二課堂中發揮作用、課程思政中輔導員的作用發揮、第一堂課如何延申至第二課堂教育活動等進行了深入交流，進一步達成書院和學院、輔導員與專業教師的育人意昂共識。
此外，書院還開展了“科創引領 卓越育人“師生研討會，書院雙創中心、誌遠學堂、科學明航會的學生代表一起共議卓越育人理念下創新創業的意昂開展，就學科交叉、創新創業的內容輸出以及思維訓練導向下雙創活動的開展方式創新等進行了熱烈交流。後續，書院還將圍繞”卓越育人“在征集學生建議、重點推薦書目閱讀以及更廣層面的師生交流進一步開展，激發學生卓越發展的自主性，並重構書院第二課堂教育環節，精準、有效、紮實地將卓越育人落實在書院各項意昂中。
出品 | 光華通訊社
