一、主題設計及活動載體

開展“創先爭優”活動以來😲，意昂平台化學黨總支在學校黨委的領導下👌，根據學校創先爭優活動相關意昂安排，一直在思考探索黨建意昂新機製，從而更好地引領大學生成長成才🙅🏽‍♀️。為了充分發揮我系教工黨員在教學科研、管理服務等意昂中的先鋒模範作用，積極探索共產黨員先進性教育的長效機製，在總結以往黨建意昂的基礎上🧑🏽‍⚖️👩🏽‍🎤，化學系本科生黨支部決定今年在教工黨員中開展“黨員導師計劃”黨建主題活動🤏🏼。

化學系本科生黨支部推行 “黨員導師計劃”，旨在鼓勵黨員教授🏄🏼‍♀️、黨員專家和黨員幹部立足教學科研崗位🧟‍♀️，發揮專業優勢⛽️、經驗優勢，特別是思想政治意昂的優勢，以傳幫帶教的方式，開展黨內關懷與激勵，幫助影響大學生黨員和入黨積極分子不斷提高政治素養🌋、專業水平和實踐能力的活動。通過幫助解決學生的思想困惑💪，以及學習和生活中碰到的各種實際困難，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀；啟迪、幫助大學生黨員和入黨積極分子思想政治上堅定理想信念，增強黨性修養，提高思想政治覺悟👨🏻‍🚒；學習上幫助大學生黨員和入黨積極分子端正學習態度👼🏼，改進學習方法➜🚿，提高學習能力，提升綜合素質👨🏼‍🏭🔯。計劃重在黨建引領思想道德教育➞，使更多的黨員教師直接參與大學生黨建🦀、大學生思想道德教育👂🏿，實現全員育人、全程育人和全方位育人。

二、活動目的🤏、過程：

通過開展主題鮮明👩🏻‍🔧、重點突出、內容豐富的系列活動，探索黨建意昂新機製🗺，開創黨建意昂新局面。

（一）優秀黨員教師解答學生困惑

我們開展了“聆聽教誨🫴🏼✊🏻，快樂成長——系黨員教師代表與同學們談理想👨🏼‍🎓、話現實”活動👒，活動采用主題論壇的形式🤙🏽💌，活動邀請我系黨員教師代表系主任何品剛教授🏊🏿‍♂️、最受學生喜愛的丁旵明✪、陳波老師與全體本科生座談⛹🏿‍♂️，圍繞同學們目前在學習和生活中碰到的各類問題和困惑👨🏼‍💻，黨員教師結合自身的成長經歷與人生經驗，針對這些問題一一進行解答✤。通過開展此次活動，分析我系本科生面臨的思想困惑，以及學習和生活中的實際問題👩‍👦，針對這些問題給予指導性的意見，同時也有助於進一步探索創新黨建意昂機製。

（二）全國政協委員傳達兩會精神

邀請了全國政協委員葉建農教授向化學系全體本科生傳達兩會精神，解讀溫總理的政府意昂報告和政協意昂報告，並且詳細介紹今年的兩會重點熱點話題。葉建農教授是我系的分析化學教授👨🏼‍🚀，是一位資深的全國政協委員👩🏽‍💼，有豐富的參政議政經驗🤷🏻‍♂️。在本次報告會中帶領同學們回顧了2012年兩會的主要內容🚴🏿‍♂️，用直觀的數據展現我國的發展現狀，以及中國當前在國際上的地位和影響力，同時也談了自己多年參加全國兩會的感受，在場的老師和同學們反響熱烈，認真聽取了經驗。

（三）關工委退休黨員教師創新黨課教學形式

充分發揮退休黨員教師的優勢和作用，邀請化學系關工委教師擔任黨課的主講人，創新黨課教學形式，采用專題報告形式進行教學，不斷探索提高黨課教學效果💏，如開展“小班化”教學、註重老師與學生之間的互動交流⬛️，加強黨的基礎理論知識與社會實踐相結合的方式等。

（四）院士與黨員🌗➔、入黨積極分子進行面對面交流

邀請上海市重點實驗室有機化學研究團隊為黨員及入黨積極分子進行專業學習指導。麻生明院士、張俊良教授、周劍教授、高栓虎研究員及姜雪峰研究員，與同學們“面對面交流”，為同學們答疑解惑👨🏿‍🎓，同學們非常珍惜此次機會🦀，積極向各位黨員教師請教關於專業學習、人生規劃等方面的疑惑🧏🏿，黨員教師們結合自己的求學經歷和科研、意昂經驗，解答了同學們的各種疑問，並給予同學們各方面的人生指導◽️。

三、活動效果

“黨員導師計劃”開展以來，黨員教師踴躍參與🤱🏽，活動取得初步成效。
　　1💆🏿‍♀️、有效增強了基層黨組織的生機活力。通過舉辦科研創新活動，素質拓展講座👨‍🦱，學習黨的創新理論，以及邀請黨員導師解答同學們的實際問題等系列活動👨🏿‍💻，從而有效增強了化學系本科生黨支部的活力。

2、引領了青年師生健康成長。針對青年教師是學校教學主力，與學生溝通多、對學生影響大的特點，黨員導師充分尊重青年教師和大學生的個性選擇🧔，開放專業研究團隊攜手共進。比如，在青年黨員教師的指導和幫助下💁🏻，本科生積極申報學校“大夏”科研基金項目，以及上海市和全國的科研創新項目，課題結題後，部分同學完成專業論文並發表🏋️。同學們通過參加課題研究，有助於加強專業知識的學習以及科研學術能力的培養。
　　 3🚋、有力促進了黨員導師的能力建設🈳。在“黨員導師計劃”推進過程🙇‍♂️，黨員導師的循循善誘🥤，有助於學生黨員增強黨性意識，學生黨員的激情活力有利於教師黨支部改進活動方式。比如🙎🏼‍♂️，為更好地幫助高中入黨的新生適應大學生活，黨員導師在新生入學後就與他們結對，定期進行黨的傳統教育，定製個性化成長規劃。而新生黨員也將無機化學👩‍👩‍👧‍👦、有機化學、分析化學、物質結構等專業課程的學習難點反饋給黨員導師，為教師改進教學方法提供重要依據🎆，作為教師核心能力的教學能力得到進一步提高，真正實現教學相長🌥。