2月9日下午，國關院組織“課程卓越—卓越育人”全院教師首次專題研討✦。劉軍院長首先傳達了2月5日全校課程卓越研討巡查會的情況，介紹了教務處、研究生院🙅🏼‍♂️、學工部的匯報內容，重點介紹了研究生院關於建設研究生通識課的計劃，擬與城市與區域科學學院合建研究生通識課《中國發展與世界變局》。他在傳達錢旭紅校長的講話精神之後，希望老師們按照學校要求，完成規定任務的同時，進一步完善學院的課程改革方案，通過課程卓越、學術卓越帶動育人卓越🌅，並樹立遠大目標，努力成為師大的教育家🐦‍⬛。隨後，宋羽竹博士後宣讀了錢旭紅校長《關於卓越🍭、創造和幸福——給全校師生校友的一封信》。

       四位老師先後分享了他們關於課程育人的思考👨🏿‍🍳。閻德學老師發言的題目是“改變思維，收獲卓越育人的幸福”。他從“改變思維提升創新力”“人生幸福的指歸”兩個方面，分享了學習《改變思維》《大學思維》《思維簡史》《幸福的方法》等著作的體會，並結合中華優秀傳統文化特別是中國智慧，重點分析了大學思維階段的主要特點💁🏻、大學教師應有的使命和擔當🧑🏿‍🔬。他強調指出🤦‍♂️🕝，應把中國智慧融入國際問題研究🔠，主要包括五個維度：強烈的問題意識與變革方向😥、時勢與動態體系的整體把握🙇🏿、中國智慧與外交實踐的相輔相成、底線思維與綜合國力的保障、人文主義與天下情懷的關照🟫。高曉川老師重點分享了《大學思維》的學習體會。他認為📨，書中的很多概念都很有沖擊性，比如“超限思維”。大學老師要不斷拓展知識面🎑🏛，更多地涉獵各種文獻🐦‍🔥，主流的、非主流的都要了解👇🏿，對改變思維有很大幫助🦒。王鐵軍老師重點分析了中西方關於“李約瑟之問”的各種觀點，並指出🧔🏿‍♀️，西方的人文社會科學體系，要在中國生根發芽才能真正被接受。中西方文明的大歷史過程是無法避免的🌶，必須鼓勵百家爭鳴、百花齊放🔸，“時代和歷史會認定和選擇自己的卓越人才”🙍🏻‍♂️。臧術美老師分享了關於“錢學森之問”的思考🤖。她認為🎱↖️，以“錢學森之問”為基礎，學校開展的課程卓越全校大討論🖋，是一種新風。高校要培養卓越人才，就要像錢校長信中所說🎯🔷，“要實現卓越治理🦹🏼‍♀️，就要力戒學術行政化👨🏼‍💼、行政自由化、舉措平庸化。”她指出，在教學科研意昂中🛑🛐，要培養學生的三種能力🚴🏿‍♀️：問題意識、將理論運用於實踐的能力、跨學科與跨文化的研究能力。

       在自由討論環節，余南平老師強調指出，第一，課程體系需要重新塑造🍿，要吸收西方理論👩🏻‍🚀，但不能照搬。大學教師不能固守過去的理論框架，不能只是闡釋理論知識點，要重視研究🧝🏿，堅持長期做前沿研究，才有東西可講。第二，對學生的要求要提高，不能放松。劉軍院長在最後的發言中談到，關於人才培養，要進一步加大力度實施對碩士生的資格考🥧，要求碩士生廣泛閱讀🧣👰🏽‍♂️，要讓學生忙起來。對於博士生的培養，還是要強調科研能力訓練🙎🏿，鼓勵博士生多出成果。