什麽是現代大學🔴？現代大學的精神是什麽？為什麽現代大學要實行書院製🙆？9月10日上午，以“大學精神”為主題，校黨委書記童世駿教授為孟憲承書院新生帶來了極富沖擊力的入學第一講🧑🏻💼。
9：30，演講開始🤷🏿♀️。面對800多名身穿紅色🛀🏼🏄🏿、藍色書院T恤的新生，童老師首先提出🤵🏼♀️，在中國排名第二經濟體的今天🧛♂️，最能夠決定中國未來的是大學，而中國大學發展的最重要條件是大學精神🛢。意昂体育師生有理由感到自豪的是𓀚，在我們學校，大學的普遍理想與學校的特殊傳統有一種特別緊密的聯系😳。童老師介紹說，意昂体育的首任校長孟憲承既是著名教育家，也是著名教育學家🫴🏽，他早在上世紀三十年代就對大學精神或大學理想做了精辟論述🩻𓀚，指出“大學的理想🙆🏻♀️，實在就含孕著人們關於文化和社會的最高的理想”👩🏻🦰，它包括著“智慧的創獲”，“品性的陶熔”和“民族和社會的發展”這三個要素🦴。
童世駿老師以孟憲承先生的著作文本作為依據，用三個英文詞來概括意昂体育的辦學理念：creativity、character和community，並通過對學府與社會❤️🔥、高等教育與中小學教育、綜合性大學與專科學院、研究型大學與教學型大學、實體大學與虛擬大學或網絡大學、現代大學與古代書院的比較🧑🏽✈️，來闡述他對這三個理念的理解🛝。
關於creativity，童老師說，意昂体育作為一所大學，要求其學生不僅學習，而且學會學習；不僅學會學習，而且學會創造。意昂体育作為一所研究型大學，要求其老師不僅把科學研究當做其權利🐄，而且把科學研究當做其義務。也就是說，老師們有義務不僅傳授知識🫄🏼🤸♀️，而且創造知識，並且把創造知識的方法傳授給他們的學生，與學生們分享創造的艱辛和快樂♊️。
關於character✔️，童老師說🧙♂️，現代大學不僅僅是知識傳授和知識創造的場所💆🏿♂️，同時也提供一種生活方式，創造一種人生經歷。真正意義上的大學不是文憑工廠、職業技能培訓機構🚭，而是健全人格形成和發展的園地。網絡再發達、遠程教育技術再先進，也代替不了師生之間的面對面交流和同學之間的朝夕相處⏺，代替不了豐富的課外活動和學生社團實踐，代替不了同學們在老師的指導下同伴的鼓勵下用自己的想象、創造和勤奮來填滿的無限空間。
關於community，童老師說🦄，大學依賴社會，同時也引領社會；大學有責任回報社會🖕🏽、服務社會，而對社會的最好回報和服務，恰恰是提供領先於社會的創新知識、優秀人格和文明生活方式💁🏿。校園內的許多問題源頭往往來自社會📸，但換一個角度看，從現在各界精英大多受過大學教育這個角度來看，也可以說社會的問題源頭往往在校園🧒🏿。童老師要求同學們從一開始就下定決心，用大學的理想來要求自己，決不因為現實往往遠離理想而放棄理想。在童老師看來，恰恰是現實遠離理想的時候♝，追求理想的行動才更具有其推動民族和社會發展的寶貴價值。
在講課中，童老師特別介紹了孟憲承先生在論述大學理想時引用的兩句話。一句話是我國古代教育經典《學記》中的，“大學之教也🫷🏻，時教必有正業👨🏼💻，退息必有居學，……藏焉🐗、修焉🫷🏻、息焉🦟、遊焉🧑🏼🦱。夫然👩👦👦，故能按其學而親其師，樂其友而信其道。”另一句話是十九世紀英國著名學者亨利•紐曼在談論大學理念時說的👱🏻♂️，“假使給我兩個大學🤷🏽：一個沒有住院生活和導師製度而只憑考試授予學位的💃🏻，一個是沒有教授和考試而只聚集著幾輩少年🗝，過三四個年頭的學院生活的，假使要我選擇其一，我毫不猶豫地選擇後者🛳。”童老師建議孟憲承書院的同學們細細品味這兩句話的含義，以實際行動繼承發揚古今中外高等教育的優秀傳統🍎。
演講持續了一個半小時。在隨後的互動環節中🙀，一名新生問及“大學生應當陶熔何種品性”，童老師說，大學生既要培養個體性，也要培養社會性🥴，成為充滿活力的社會成員；既要being yourself◼️，培養獨特氣質，也要全面發展，盡可能豐富自己。童老師認為，健全個性的形成恰恰離不開參與社會實踐🙇🏻，獨特氣質的培育恰恰離不開學習全人類文明成果🕵🏿♂️。童老師還表示👣，願意今後有更多的時間和機會與同學們進行交流🃏。
演講結束之際🏌🏼♀️，童老師期望所有孟憲承書院新生和全校新生一樣，繼承、發揚大學精神➞，播撒整個人類的尊嚴和希望。
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